近日，四川省内江市东兴区特殊教育学校发布《特教校成果报告》，系统总结了该校在特殊教育领域通过“医教结合”模式取得的突破性进展。该成果立足全人发展理念，整合教育、医疗、民政等多方资源，构建“多向融合、全域覆盖、深度适配”的服务范式，为特殊儿童康复与教育提供了可复制、可推广的“区本化”经验。
破解行业难题，构建医教协同新生态
传统特殊教育长期面临“单向主导、需求漠视、形式化严重、区域失衡”四大痛点。对此，该校通过七年实践，逐步形成“四阶段”推进路径：2017年起，通过深度调研明确需求；2018年启动医教结合试点；2020年深化资源整合；2023年实现普惠推广。
目前，已构建起“评估-干预-教育-反馈-调整”闭环模式，覆盖特殊儿童全生命周期，并通过跨部门协作打破资源壁垒，建立教育、医疗、残联三方数据共享机制，累计服务超万名儿童。
创新实践，成果显著
报告显示，该校首创“资源共生化”理念，联合妇幼保健院、康复医院等机构，打造“医疗塑形、教育铸魂”的深度融合体系。
例如，针对语言发育迟缓儿童小M，通过医教联合评估，免费提供口肌训练与OT干预，三个月后其言语能力提升至同龄标准。此外，学校开发了个别化成长方案，覆盖脑瘫、自闭症、听力障碍等六大类儿童，并创新“集中送教”模式，将教学点延伸至医院，降低服务成本，提升效率。
普惠发展，辐射全国
目前，该模式已在四川省10余所特教校推广，并被纳入省级特殊教育资源中心培训内容。
2024年，成渝地区多所特教校引入该成果，助力2所学校实现“医教结合”本土化落地。学校负责人表示：“未来将持续优化服务体系，推动政策完善与资源下沉，让更多特殊儿童享受公平、优质的教育。”
