为引导乡村孩童辩证看待人工智能，树立理性的科技使用观念，7月17日下午，湖南师范大学化学化工学院“麓山青年”暑期社会实践团于株洲市攸县宁家坪镇坪塘村，开设“剧本探真理，思辨看AI”沉浸式趣味课堂，以剧本探案的新颖形式开展科技启蒙与思辨教育，打破传统科普照本宣科的授课模式。
此次课堂摒弃枯燥理论灌输，以“小镇青年过度依赖AI引发系列问题”作为完整剧情主线，分配小组任务，开设剧情议题，带领现场学生化身小小智慧侦探，以小组为单位梳理、分析剧情。课堂上，实践团成员细致讲解剧情脉络，引导孩子们分工协作，一步步推演主角从合理借助AI提升学习效率，到盲从算法、丧失独立思考能力的变化过程。孩子们分组交流、交换想法，主动分享自己梳理出的线索与推理观点。
逐层研判、集体探案环节结束后，实践团趁热打铁组织思辨交流讨论会，结合剧情展开深度剖析。队员用贴近孩童日常的案例，细致讲解过度依赖AI、照搬AI观点而放弃自主思考带来的负面影响，让学生直观理解人工智能具有双面属性，它是便利的学习辅助工具，但不能完全替代人的思考、判断与创造，引导大家把握合理使用AI的尺度，不盲目依附科技工具。
区别于单向输出的传统模式，课程融合科学普及、逻辑推理与价值思辨三重教育内容。在分组探案、自由发言、集体辩论的沉浸式互动过程中，充分锻炼乡村学生的观察分析、逻辑推理与语言表达能力，用青少年乐于接受的趣味形式完成科技启蒙，为乡村中小学开展数字素养、理性科普教育提供了可参考的新颖实践思路。
本次特色AI思辨课堂，是我校“麓山青年”实践团开展数字科普的一次创新尝试。下乡实践期间，团队持续聚焦乡村科教资源不均衡问题，开设贴合乡村孩子认知水平的特色课程，把前沿科技知识送到乡村一线。此次活动不仅拓宽了乡村孩童的科技视野，也让实践队员在备课、授课、现场引导的全过程中，深化了青年服务基层、助力乡村教育振兴的责任意识，做到以专业所长赋能乡村青少年成长。（作者：邹露 杨鹿林）
